Lisez cet article si vous voulez apprendre...
- Qu'est-ce qu'un plan PEI ?
- Comment savoir si mon enfant est admissible à un plan d'intervention individualisé (PII) ?
- En tant que parent, quel est mon rôle dans le plan d'intervention individualisé (PII) de mon enfant ?
En un mot :
Le plan d'intervention individualisé (PII) définit les modalités de soutien et de services offerts à un élève en situation de handicap. Pour être admissible à un PII, l'élève doit remplir certaines conditions. Le PII comprend des objectifs précis et mesurables. Les parents jouent un rôle essentiel au sein de l'équipe du PII et ont plusieurs droits en vertu de la loi américaine sur l'éducation des personnes handicapées (IDEA).
Qu'est-ce qu'un plan de programme d'enseignement individualisé (PEI) ?
Selon le ministère de l'Éducation des États-Unis, un programme d'enseignement individualisé (PEI) est un plan éducatif qui « encadre la mise en œuvre des services et du soutien en matière d'éducation spécialisée pour un élève en situation de handicap ». Pour bénéficier de l'enseignement spécialisé et obtenir un PEI, un élève doit répondre aux critères d'admissibilité définis par les réglementations provinciales et fédérales, et évalués par le district scolaire. Cette évaluation comprend presque toujours des tests de rendement scolaire, un examen des données scolaires et des informations fournies par l'enseignant et le personnel scolaire de l'enfant. L'opinion des parents est également essentielle pour déterminer l'admissibilité et élaborer le PEI .
Chaque école est un peu différente dans sa façon de rédiger et de mettre en œuvre les PEI, cependant toutes les écoles publiques doivent se conformer à une loi sur l'éducation spéciale appelée IDEA (Individuals with Disabilities Education Act) et le PEI doit être conçu pour fournir à l'enfant une éducation publique gratuite et appropriée (FAPE) dans l' environnement le moins restrictif (LRE) .
Critères d'admissibilité à un régime d'intervention individualisé (PII)
Avant d'évaluer la nécessité d'un élève en vue d'un enseignement spécialisé, les établissements scolaires utilisent généralement un cadre appelé MTSS (Système de soutien à plusieurs niveaux) pour proposer des interventions ciblées et suivre les progrès de l'élève. Ce cadre peut inclure des stratégies telles que l'enseignement en petits groupes, le réapprentissage des compétences ou un soutien scolaire ou comportemental individualisé. Les données recueillies grâce au MTSS permettent de déterminer si un élève a besoin d'un soutien supplémentaire par le biais des services d'éducation spécialisée et d'un plan d'intervention individualisé (PII).
Les élèves qui continuent d'accumuler des difficultés scolaires importantes, avec de faibles résultats dans différentes activités scolaires, même avec un soutien supplémentaire, devraient être orientés vers des programmes d'enseignement spécialisé. Des services d'éducation spécialisée sont également offerts aux élèves ayant besoin de services émotionnels/comportementaux, de santé, d'orthophonie ou de services connexes (kinésithérapie, ergothérapie, etc.). Certains élèves bénéficient d'un soutien dans le cadre de plusieurs programmes d'éducation spécialisée en fonction de leurs besoins spécifiques.
Mise en place d'un plan d'intervention personnalisé
Souvent, l'école recommande une évaluation de l'élève en vue de l'obtention de services d'éducation spécialisée. Si ce n'est pas le cas, les parents peuvent demander à l'école d'évaluer leur enfant pour des services d'éducation spécialisée de niveau avancé (ESE). Un tuteur légal doit également donner son autorisation au personnel scolaire et aux autorités compétentes pour que cette évaluation puisse être réalisée. Cette évaluation vise à mieux comprendre le handicap de l'enfant, ses forces et ses axes d'amélioration. Une fois l'évaluation terminée, les parents seront invités à réviser les résultats et à discuter de l'admissibilité de leur enfant.
Si un enfant répond aux exigences, les parents peuvent autoriser la mise en place de services d'éducation spécialisée. Il est important de noter que certains « facteurs d'exclusion », tels que des problèmes d'assiduité, des troubles de la vision ou de l'audition, etc., doivent être pris en compte avant le début de la procédure d'élaboration du plan d'intervention individualisé (PII). Les parents peuvent aussi demander une réévaluation si le résultat leur semble inadéquat.
Comment un plan d'intervention individualisé (PII) soutient-il mon enfant ?
Tout comme les besoins de votre enfant, les plans d'intervention individualisés (PII) sont adaptés à chacun . Ces plans doivent comporter des objectifs annuels précis, réalisables et mesurables . De bons objectifs de PII tiennent compte du niveau d'apprentissage de l'élève, des attentes liées à son niveau scolaire et de ce qui constituerait une réelle progression au cours d'une année scolaire. Ces objectifs peuvent être d'ordre scolaire, linguistique, comportemental, socioémotionnel, etc.
Contrairement aux plans d'aménagement raisonnable (504) , qui prévoient des adaptations au sein du système d'enseignement et d'apprentissage ordinaire, les plans d'intervention individualisés (PII) font souvent appel à des enseignants spécialisés, des psychologues scolaires et d'autres spécialistes. Par exemple, on peut trouver un enseignant spécialisé, un orthophoniste ou un ergothérapeute parmi les membres de l'équipe du PII d'un enfant. Les modifications apportées au PII varient d'un élève à l'autre et peuvent se présenter comme suit :
- Aménagements en classe et lors des examens, tels que du temps supplémentaire, des pauses au besoin et des examens en petits groupes avec moins de distractions.
- Un membre de l'équipe du plan d'intervention individualisé (PII) se rend en classe pour offrir son soutien.
- Un membre de l'équipe du plan d'intervention individualisé (PII) retire les élèves de la classe
- Recevoir des services dans une classe ESE séparée.
Conseils pour les parents
Le monde de l'éducation est rempli d'acronymes et de procédures spécifiques, et chaque école a ses particularités ; de quoi déconcerter les parents ! Voici quelques conseils pour vous aider à bâtir une étroite collaboration avec l'école de votre enfant et à rester son meilleur allié.
- La communication est essentielle. N'hésitez pas à contacter l'enseignant ou le conseiller en orientation de votre enfant pour savoir comment son école offre un soutien supplémentaire aux élèves ayant des besoins particuliers.
- Notez vos questions et abordez-les lors des réunions du plan d'intervention personnalisé (ou quand vous le souhaitez !). Par exemple : Qu'est-ce qui a été essayé ? Le plan fonctionne-t-il ? Quelle est la prochaine étape ?
- Connaissez vos droits parentaux en vertu de la loi IDEA et mettez-les en pratique !
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