Les émotions sont au cœur de nos expériences et de notre fonctionnement. Elles influencent notre perception et notre mémoire des situations, notre comportement et, à bien des égards, la façon dont les autres nous perçoivent, se souviennent de nous et interagissent avec nous. La timidité liée à l'anxiété peut vous faire passer pour quelqu'un d'insignifiant. Les paroles incontrôlées nées de la frustration peuvent vous valoir d'être écarté ou même mis à la porte. La confusion mentale causée par le sentiment d'être submergé peut vous faire paraître désorganisé.
Pour nous tous, mais surtout pour les enfants qui ont de la difficulté à gérer leurs émotions , concilier émotions intenses et activités sociales et scolaires est un véritable défi. Si l'on ajoute à cela des troubles des fonctions exécutives, la situation se complique encore davantage. Il est fréquent que ces enfants soient confrontés à des crises incontrôlables, à de l'agressivité verbale ou physique, à des crises de colère et qu'on leur demande de quitter la classe. Nombre d'entre eux réussissent à se contrôler toute la journée à l'école, pour ensuite s'écrouler dès qu'ils reviennent à la maison.
En janvier 2022*, on a demandé Mightier Les familles ont été invitées à évaluer l'évolution de l'anxiété, de la frustration et du sentiment de surcharge de leurs enfants liés à l'école depuis le début du programme. Voici leurs témoignages :
71% ont déclaré que l’anxiété liée à l’école de leur enfant s’était améliorée.
73% ont déclaré que la frustration liée à l’école de leur enfant s’était améliorée.
67% ont déclaré que le sentiment d’accablement lié à l’école de leur enfant s’était amélioré.
43% ont déclaré que l’enseignant de leur enfant avait remarqué les améliorations émotionnelles et comportementales et qu’il avait fait tout son possible pour donner une rétroaction positive.
Les parents ont indiqué que leurs enfants se sentent plus confiants en eux, fiers d’eux et ont une vision plus positive de l’école. Ils s’engagent et participent davantage en classe, et s’entendent mieux avec leurs pairs.
Cela peut signifier plus de temps en classe
En 2016, notre équipe a mené un projet pilote afin de mesurer spécifiquement Mightier L'impact du jeu sur le temps passé par les enfants en classe. L'étude pilote a été menée spécifiquement auprès d'enfants ayant des difficultés émotionnelles et comportementales nécessitant leur exclusion régulière de la classe. Principale conclusion : le jeu a un impact positif sur le temps passé par les enfants en classe. Mightier améliore les capacités de régulation émotionnelle des enfants en jouant Mightier Ça permet de passer plus de temps en classe. Consultez notre livre blanc ici .
Vous voulez savoir comment Mightier peut améliorer l'expérience scolaire ? Consultez Mightier pour les familles ou, si vous êtes enseignant, Mightier pour les écoles !
*Ci-dessus des données du sondage scolaire recueillies en janvier 2022 auprès de 170 Mightier les familles qui ont eu au moins 8 semaines de Mightier jouer. 8% des familles ont déclaré que l’anxiété n’était pas un problème pertinent au départ pour leur enfant. De même, 7% ont déclaré que la frustration ou la colère n’étaient pas pertinentes pour leur enfant, et 11% ont déclaré que se sentir dépassé n’était pas pertinent pour leur enfant.
